安徽省皖南康复医院为落实六部委联合印发的《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》，自2017年与安徽卫生健康职业学院共建以来，为社会培养了很多康复治疗技术专业人才。共建不仅提高了我院临床技术水平，而且促进了师资队伍建设。医教协同教学模式提升了学生对康复治疗技术的提前实体认识；理论与实践相结合学习，为他们走上实习以及工作岗位以后的角色转变缩短了适应时间。

我院一直以“服务需求、提高质量”为主线，深化教学改革、强化标准、加强建设、提高康复治疗技术人才培养质量，不断创新教学方法，提高学生专业能力水平。皖南医学院在2020年5月考评我院作为教学医院时对我院采取提问式教学、实操教学方法提出了很高的评价。

在2020—2021学年第一学期，我院教师改变传统的老师讲、学生听的教学方法，在一些课程当中采用换位互动式教学。这种教学方法以学生为主导，自己做PPT和教案；教师为辅，予以补充、修正授课内容。换位的目的是提升学生自学能力、拓展学生思维，使学生可以独立的提出问题、研究问题和解决问题。互动提高了学生的注意力，可以充分利用好课堂时间掌握章节知识。互动充分发扬了学生的独立自主精神，不仅具有全面性、主动性，而且注重了学生发展的差异性、连续性，促进了学生个性、潜能、创新能力的发展，还提高了学生的胆量和勇气。

2020年11月下旬，经过观察、选择，詹晨晨、邓俊安、吴浩然、孙临秋、王越、王淼、夏天等七位同学在《康复评定技术》部分章节中，作为示范演讲者。

课堂上，老师采取先听课后提问以及评课的形式。在听课环节，主讲的同学根据课本内容和自身的知识储备情况，为大家讲述了相应的专业知识点，从七个章节课程的质量来看，几位同学为了上好课都下了很大功夫，从教学手段的运用到教学环节的设计都作了精心的准备，其中包括了找同学上台进行实操，与台下的同学一问一答，切切实实把本次活动作为交流与提升自己教学水平的平台。在随后的评课环节中，辅导员郝翠苇与听课老师针对课堂上的亮点与不足都做了公正客观的评价，为讲课的学生进一步提高教学水平提出了很多宝贵意见。通过此次活动不仅进一步优化了课堂教学模式同时还为同学们搭建一个很好的学习与交流的平台，形成了相互学习、共同进步的良好氛围；这七位同学课后还主动提交了教学心得。

（供稿：皖南康复医院/编辑：健康服务系/审核：方龙山）