为加强学院的内涵建设，提高教师的教学科研水平，强化教师教学工作职责和质量意识，构建公平合理的教师教育教学考评体系和激励机制，为岗位聘任、评先评优、职称评聘、绩效工资发放等提供依据，充分发挥制度的激励和引导功能，做到教师教学质量考核公平、公开、公正，根据院系两级管理及教学制度的要求，现结合本系实际特制定本教学管理和考核办法。
一、组织领导
成立以系党总支书记、系主任、副书记、副主任、党总支支委、第一支部书记、教研室主任、系秘书（含教学秘书、党务秘书、学生工作秘书等）、工会系分会主席、系团总支书记、院系督导员、教师代表组成健康服务系教师教学质量考核小组。组长为系党总支书记、主任；副组长为副书记、副主任。
二、考核原则
1.坚持公平、公正、公开的原则。
2.坚持定量与定性考核相结合的原则。
3.坚持课程思政、师德师风与工作业绩考核相结合的原则。
4.坚持注重实绩、贡献与重在激励相结合的原则。
三、考核对象
考核期间承担教学任务（含实验实训教学）的本系教师（含实验员系列的教师）。
四、考核范围及评分细则
1. 课程思政、师德师风方面（10分）
（1）学习贯彻习近平总书记在高校思想政治工作会议等讲话精神，落实完成课程思政任务，确保专业课与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。（5分）
（2）全面履行教师的岗位职责，恪守教师的职业道德，教书育人，为人师表，严格遵守学院各项教学规范和制度。（5分）
（3）违反《安徽卫生健康职业学院课堂教学管理规定》、散发不当言论经学院或系部查实的，或师德师风考核不合格，实行“一票否决制”，该年度教学质量考核直接确定为不合格。
2.教学任务（10分）
（1）服从系部及教研室的教学工作安排，并认真完成任务。不服从安排或其教学工作量不能满足学院文件规定工作量要求的，当年度扣2分。（5分）
（2）及时完成院系要求上报的各种评估、数据平台等需要的数据及资料。因主观原因不按期上报数据及资料的每次扣2分。（5分）
（3）承担新开课程或面向社会招生人员的线上线下课教学任务，列入加分项（注：加分项可超过总分值，以补其他项分数不足，但最终总分不能超过100分，下同）。（5分）
3.教学活动（35分）
（1）按时参加系、教研室、专业带头人等安排的会议。无故缺席一次扣2分，因公缺席（会前须请假）、因私特别原因请假不扣分，非特别原因不予准假。（10分）
（2）教研室活动。按时参加教研室集体备课、说课、听课、观摩、公开课，交流研讨，考查课监考等各项教研活动。（10分）
（3）调代课。因公调课（尽量合理安排教学与行政工作、参加会议的关系，尽量少调课），因私调课，调课后要及时补课。没履行调代课手续属于旷课，一次性扣完10分；没及时补课扣1分，没补课的每缺1节课，扣1分。（5分）
（4）听课、公开课或讲座。按学院随堂听课规定完成听课任务，每少听一次课扣1分，听课记录交系部存档，听课记录填写不完整规范每次扣1分。每学年须举行公开课或讲座一次，未举行的扣2分。（10分）
4.教学检查（35分）
（1）授课计划（5分）
各门课程均须在新学期的前两周提交教学计划，迟交的不得分；缺一门课授课计划扣1分；学期结束前仍未交或拒交者不得分，并在总分中扣3分。
（2）教案（5分）
各门课程均须在学期结束一周内提交完整教案。教案应规范、完整，并由系教学督导小组检查、评分。下学期开学后两周内仍未交或拒交者不得分，并在总分中倒扣3分。
（3）严格执行教学进度（5分）
教学进度应与教学计划一致，教学进度与教学计划检查实际相差一周的，扣1分。
（4）作业（实验实训报告）批改（5分）
作业（实验实训报告）批改应及时、认真，作业（实验实训报告）上交拖延一周仍未批改的扣1分。
（5）试卷命题（5分） 命题应规范，无差错，发生命题差错一次扣1分，命题差错导致试卷无法使用不得分，并在总分中扣2分，用同一试卷的所有授课教师均按此标准扣分。
（6）阅卷及成绩评定（5分） 阅卷未按系部相关规范要求，成绩评定未按课程教学大纲要求，未及时上传学生成绩的扣2分。
（7）按时上课、下课（5分）
迟到、早退每次扣1分，无故旷课一次不得分，并在总分中倒扣5分。
（8）教学大纲的编写，列入加分项。（5分）
服从系部教研室安排编写课程教学大纲，并规范、合理、科学。
5.教科研及实践工作（10分）
满足下列一条即可认定教科研获得10分，超出部分可列入加分项。
（1）在正规出版学术期刊上发表本专业教学、科学研究论文1篇以上。
（2）正式出版本专业学术著作1部以上，本人撰写2万字以上或编写出版符合高等职业教育工学结合要求的特色教材1部以上，本人撰写2万字以上。
（3）主持五类以上科研项目，或参与一类、二类、三类（前5）、四类（前3）科研项目，项目实施1年以上，并取得阶段性成果。
（4）获市级以上科研奖励。
（5）主持三类以上教育教学研究项目，或参与一类、二类（前5）、三类（前3）教育教学研究项目，项目实施1年以上，并取得阶段性成果。
（6）获三类以上教学成果奖，团队成员前3。
（7）指导学生获四类以上技能竞赛奖，且为第一指导老师。
（8）获校级以上教师能力竞赛三等奖以上团队成员。
（9）承担横向项目一项（前5）
（10）承担“1+X”职业技能等级证书考试辅导工作。
（11）承担健康管理师职业技能考试辅导工作。
6.单列加分项
（1）专业建设（15分）
积极参与人才培养方案制（修）定，课程大纲、实验实训指导、资源库建设等，参与基层教学组织标准及示范建设者，参与专业建设，在考核时可根据情况酌情给分。
（2）课程建设与教学改革（20分）
学习先进的高职教育教学理念，推广采用项目式教学、O2O教学、任务驱动式教学、案例教学、翻转课堂教学，并充分利用信息化教学手段（职教云等），实施过程性评价，可根据实际进行的情况加5－6分，积极参与试点专业课程建设的教师加6分；参与院级精品课程、试题库、资源库等建设的教师加5—10分，参与省级精品课程、资源库等建设的教师加10－15分，参与国家级精品课程、资源库等建设的教师加15－20分。
（3）实验实训工作（10分）
能按课程大纲、教学计划进行实验实训课教学，并积极参与专业实验实训管理及建设。
（4）评估工作（10分）
参与系部人才培养质量评估及诊断与改进工作的调研、资料收集、分析研究、规范性文件的撰写、平台数据的填报、提出建设性或创新性意见等各环节，每项可加2分。
（5）临时交办任务（10分）
按质按量及时完成系部临时交办任务（非职责范围内，临时由系领导交办任务，重点指专职教师），视事务难易程度及多少予以加分，可累积。
